As universidades estão passando por uma série de transformações fundamentais para o
desenvolvimento da educação. Partindo desse principio, o estabelecimento de políticas de
inclusão e acessibilidade vinculadas aos programas e núcleos dessas Instituições de Ensino Superior (IES) apresenta-se como...

As universidades estão passando por uma série de transformações fundamentais para o
desenvolvimento da educação. Partindo desse principio, o estabelecimento de políticas de
inclusão e acessibilidade vinculadas aos programas e núcleos dessas Instituições de Ensino Superior (IES) apresenta-se como meio efetivo de ações de responsabilidade social, no qual preconize o aprendizado de discentes com necessidades educacionais especiais. Os alunos surdos utentes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) estão ocupando espaços de ensino, no entanto, essa nova demanda requer das universidades estratégias e atendimento diferenciado, visto que os mesmos, como cidadãos bilíngues necessitam de uma abordagem bicultural. Desse modo, a presente pesquisa visa analisar o desenvolvimento de políticas de inclusão e acessibilidade nas universidades com discentes surdos, por meio de uma pesquisa quali-quanti. Para tal, foi aplicado um questionário semiestruturado, cuja finalidade foi obter e comparar as respostas entre os membros das duas instituições pesquisadas. Este trabalho foi desenvolvido a partir de um estudo de caso, do tipo multicaso, além de estudo documental.
Participaram da pesquisa 14 pessoas pertencentes a duas universidades do Estado do Ceará.
Os resultados apontam para uma tendência em viabilizar a inclusão e a acessibilidade de
alunos surdos como parte da política da responsabilidade social das universidades
pesquisadas. Entretanto, entende-se que para uma efetiva concretização do processo de
acessibilidade, as instituições analisadas carecem buscar outros instrumentos de inclusão social. Por fim, observou-se uma necessidade de maior oferta da disciplina de LIBRAS, assim como disponibilizar intérpretes e tradutores em todos os eventos acadêmicos.
Palavras-chave: Instituição do Ensino Superior. Políticas de Inclusão. Acessibilidade.
Responsabilidade Social. Surdos.

The universities are undergoing a series of fundamental changes to the development of
education. Based on this principle, the establishment of policies of inclusion and accessibility linked to programs in these universities is presented as an effective means of social responsibility, which priorizes...

The universities are undergoing a series of fundamental changes to the development of
education. Based on this principle, the establishment of policies of inclusion and accessibility linked to programs in these universities is presented as an effective means of social responsibility, which priorizes the learning process of students with special educational needs.
The deaf users of Brazilian Sign Language (Libras) are occupying places of education,
however, this new demand requires new universities strategies and differentiated service, since they, as bilingual citizens, need a bicultural approach. Thus, this research aims to analyze the development of policies for inclusion and accessibility in universities with deaf students through a qualitative and quantitative research. To this end, it was applied a semistructured questionnaire with the purpose to obtain and compare the responses between members of the two surveyed institutions. This work was developed from a case and a documentary study. The participants were 14 people belonging to two universities in the state of Ceara. The results indicate a tendency to enable inclusion and accessibility for deaf students as part of the policy of social responsibility of the universities surveyed. However, it is understood that for the effective implementation of the process of accessibility, the analyzed institutions must seek other means of social inclusion. Finally, it was observed a need for a
greater offer of the discipline Brazilian Sign Language, as well as providing interpreters and translators in all academic events.
Keywords: Higher Education Institutions. Policy Inclusion. Access. Social Responsibility.
Deaf.

Disponibilidade forma física: Existe obra impressa de código : 89388