A população de terceira idade é a que mais cresce mundialmente. Esse índice tende a
progredir à medida que o tempo passa, em virtude a redução de natalidade, da evolução
tecnológica, da Medicina e das pesquisas; conseqüentemente a vida da população idosa,
os seus sofrimentos, desejos, dificuldades e...

A população de terceira idade é a que mais cresce mundialmente. Esse índice tende a
progredir à medida que o tempo passa, em virtude a redução de natalidade, da evolução
tecnológica, da Medicina e das pesquisas; conseqüentemente a vida da população idosa,
os seus sofrimentos, desejos, dificuldades e hábitos passam a preocupar e a interessar
aos estudiosos. Os enfoques teóricos apresentados nesta pesquisa tratam da relevância
da experiência de vida de idosos em um âmbito de aprendizagem; buscando observar o
papel que a aprendizagem significativa desempenha dentro deste contexto. Por meio de
uma abordagem qualitativa de pesquisa, busquei descobrir como as experiências
vividas por uma pessoa da terceira idade repercutem significativamente na sua
aprendizagem nesse período de sua vida. Recuperei, também, o valor da sabedoria na
velhice, avaliando o desvio entre saberes adquiridos com base em experiências de vida
diversas e as competências adquiridas ou desenvolvidas que essas pessoas utilizaram
para dar sentido aos contextos de aprendizagem. Investigando a minha experiência de
trans-form-ação que participando de um ateliê biográfico na sala de aula do curso de
mestrado em Psicologia, senti-me motivada a desenhar o que veio a ser chamado de
Ateliê da Sabedoria. Esta dissertação teve como objetivo pesquisar a vida de idosos
aprendentes, assim como seus momentos formadores e a origem da sabedoria nesta fase
de suas vidas. Essa intervenção metodológica propiciou aos sujeitos colaboradores e à
autora como pesquisadora, a constituição de si pelas narrativas de nossas vidas, como
propõem Josso e Delory-Momberger, em atitude reflexiva retomada na conscientização
das suas experiências, visando a mudanças de comportamentos, atitudes e suposições;
tornando-nos mais conscientes das realidades, pelos relatos alojados no interior de cada
participante desta pesquisa. Estabelecendo relações entre as experiências de vida e as
experiências de aprendizagem, o foco desta dissertação recai sob a importância do
Ateliê da Sabedoria como forma de cultivo da arte de viver e da formação de si. Assim
sendo, o caminhar para história de vida de idosos favoreceu a compreensão do seu
funcionamento mental e da essência da sua sabedoria.
PALAVRAS-CHAVE: Experiência de vida, terceira idade, aprendizagem significativa, sabedoria.

The third age?s population has been increasing each year worldwide. This number tends
to increase with the time, due to the reduction of births, the evolution of technology and medicine and researches development. Consequently the life of elderly people, their
suffering, wishes, difficulties and...

The third age?s population has been increasing each year worldwide. This number tends
to increase with the time, due to the reduction of births, the evolution of technology and medicine and researches development. Consequently the life of elderly people, their
suffering, wishes, difficulties and habits begin to preoccupy and to interest researchers. The theory?s focus presented in this research shows the importance of the experience of elderly´s life inside the context of learning; aiming to observe the role that the significative learning perform inside of it. Through qualitative research, I have tried to discover how the experiences lived by an elderly person influence meaningfully the way of learning in this period of life. I have also redeemed the value of wisdom in the third age; evaluating the detours between the acquired knowledge from the several life experiences and the acquired or developed competence which permitted their use to give sense to the context of learning. Investigating my own experience of trans-forma(c)tion participating of a Biographic Atelier in a discipline of the Psychology Master, I was motivated to design what has been called the Atelier of Wisdom. This project aimed to research the lives of older learners as well as their moments of formation and the source of wisdom at this stage of their lives. This methodological intervention made possible to the collaborator and to the author as a researcher, the notion of construction of ourselves by the narratives of our lives, as proposed by Josso and Momberger, in a reflexive attitude made by the conscience of our experiences, aiming the changes of behavior, attitudes and supposition; making us more conscientious of the reality, through the narration inside of each collaborator of this research. Establishing relations between the life experience and the learning experience, the focus of this dissertation lies in the importance of the Atelier of Wisdom as a way of cultivating the art of living and the construction of oneself. Therefore searching the history of the elderly?s life promoted the comprehension of their mental functioning and the essence of their wisdom.
KEYWORDS: Experience of life, third age, significative learning, wisdom.

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Disponibilidade forma física: Existe obra imprerssa de código : 81348