A necessidade de pessoas com conhecimentos adequados e a capacidade de saber aproveitálos
ganharam destaque nos últimos anos em virtude da turbulência dos tempos atuais, que
exige pessoas bem informadas e capazes de transformar informações em conhecimentos úteis.
As atenções se voltam para os...

A necessidade de pessoas com conhecimentos adequados e a capacidade de saber aproveitálos
ganharam destaque nos últimos anos em virtude da turbulência dos tempos atuais, que
exige pessoas bem informadas e capazes de transformar informações em conhecimentos úteis.
As atenções se voltam para os processos que possibilitam criar e disseminar conhecimentos.
Dentre os recursos tecnológicos capazes de contribuir para estes processos, destacam-se a
Internet e a intranet, pela capacidade de alcançar um grande número de pessoas rapidamente.
No entanto, a forma de uso destes recursos difere bastante em virtude de uma cultura que
privilegia o controle (STENMARK, 2004a). Neste contexto e com o objetivo de investigar a
participação da intranet nos processos de criação de conhecimentos, realizou-se uma pesquisa
de caráter exploratório a partir de um estudo de caso em uma grande instituição financeira
brasileira. Os dados, coletados por meio de entrevistas, questionários e consulta a arquivos
eletrônicos, foram analisados à luz do modelo 4I (CROSSAN, LANE e WHITE, 1999) e dos
estudos de Damsgaard e Scheepers (2001, 2001a), Marwick (2001) e Scott (1998). Os
resultados demonstram a participação da intranet no aprendizado individual, grupal e
organizacional, bem como a necessidade de conteúdos mais voltados para a prática.

Superior education in Brazil comes crossing a period of great transformations, decurrent of
diverse factors, being distinguished the increase of the number of concluding of average
education, the requirement of the market for man power each more qualified time and the
impulse given for the politics...

Superior education in Brazil comes crossing a period of great transformations, decurrent of
diverse factors, being distinguished the increase of the number of concluding of average
education, the requirement of the market for man power each more qualified time and the
impulse given for the politics implemented for the MEC, mainly with the LDB of 1996. This
research aim to verify if the environment of the ?cearense? IESs can be characterized as
hipercompetitivo and to analyze the strategic positioning of these institutions, based on
D'Aveni (1995a) propositions. To fulfill the goals of this research it was done an exploratory
study to seek for more familiarity with the problem and descriptive study searching the
characterization of the studied population, through the qualitative and quantitative approach.
The research was done from May to September 2005, obtaining the following results: a) the
IESs lives in a hipercompetitive environment, especially evidenced in the strategic
interactions presents in the IESs private that offer courses of graduation in Fortaleza; e b) the
IESs if strategically locates around the improvement of the quality of education, being the
learning qualification of the professors and students the considered the best variable.

Disponibilidade forma física: Existe obra impressa de código : 73704

Disponibilidade forma física: Existe obra em CD-Rom de código : 73705