O estudo aborda a importância da inserção da família como colaboradora do tratamento e facilitadora do desenvolvimento neuropsicomotor das crianças assistidas na estimulação precoce, usando a rotina das atividades cotidianas como promotoras de cuidados diários dos filhos. Teve o objetivo de...

O estudo aborda a importância da inserção da família como colaboradora do tratamento e facilitadora do desenvolvimento neuropsicomotor das crianças assistidas na estimulação precoce, usando a rotina das atividades cotidianas como promotoras de cuidados diários dos filhos. Teve o objetivo de identificar, junto às mães, fatores que interferem no cuidado das crianças com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor; analisar ações educativas que podem contribuir para um melhor acompanhamento e cuidado das mães junto às crianças. Foram sujeitos deste estudo, oito mães com filhos portadores de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor em tratamento na estimulação precoce do Núcleo de Atenção Médica Integrada ? NAMI, Posto de Saúde vinculado à Universidade de Fortaleza e Unidade de Referência na Rede de Saúde de Fortaleza e do Estado do Ceará. A coleta de dados procedeu-se com entrevistas semi-estruturadas, observações diárias, diário de campo, gravações e filmagens no decorrer de doze ações educativas, realizadas semanalmente. A organização dos dados respaldou-se na análise de conteúdo e selecionou-se dados quanto ao perfil das participantes, a relação maternal com os filhos, o ambiente familiar interferindo no desenvolvimento da criança. A análise fundamentou-se nos princípios da teoria do apego, na educação libertadora e nas atividades da vida diária. Os resultados demonstram que as mães tinham entre 16 e 35 anos, baixo nível socioeconômico, com escolaridade variando entre ensino fundamental e médio, nenhuma estava trabalhando, quatro moravam com a sogra ou pais, duas estavam com maridos desempregados. Inicialmente, quatro se encontravam em processo de estabelecimento de vínculo com os filhos, e o ambiente familiar para três delas era intranqüilo. Quanto às ações educativas desenvolvidas, destas sete participaram ativamente, potencializando o processo terapêutico dos filhos, a competência como cuidadoras, e ensejando mudanças de atitudes e comportamentos, passando a ser multiplicadoras do que foi apreendido. Uma mãe não pode estar presente nas duas últimas semanas por motivos pessoais, caracterizando-se como perda. Foi ressaltada a importância de se considerar os fatores ambientais (familiar, social, econômico, cultural e físico) e de sua relação com as atividades da vida diária como desencadeantes de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças.

This paper approaches the relevance of the family insertion as a helper in the treatment and as a facilitator at the neuronal psychomotor development in the assisted children at the Early Stimulation, using the routine of the daily activities as promoters of the children´s daily caring. It had the...

This paper approaches the relevance of the family insertion as a helper in the treatment and as a facilitator at the neuronal psychomotor development in the assisted children at the Early Stimulation, using the routine of the daily activities as promoters of the children´s daily caring. It had the goal to identify - together with their mothers ? the factors which interferes in the caring of the children that have late neuronal psychomotor development; analyze the educational actions which can contribute for a better accompaniment and caring for the kids by their mothers. The subjects of this research were eight mothers of sons with late neuronal psychomotor development in treatment at the Early Stimulation Section of the Núcleo de Atenção Médica Integrada - NAMI, that is a Health Center which belonged to UNIFOR and Fortaleza and Ceará Reference Unit of Health. The data collection was produced by semi-structured interviews, daily comments, diary of field, writings and filmings during the twelve educational actions, which were realized weekly. The data organization was founded at the analysis content and had selected some information about the participant profile, the motherly relationship with these children, and the familiar environment which interfering at the children development. The analysis is established in the principles of The ?Apego? Theory, Liberator Education/ Paulo Freire Methods of Education and the Daily Life´s Activities. The results show that these mothers were between 16 and 35 years old, they have a low economic level, they had study until middle or high school, none of them were working, four of them were living with their parents or with their mother-in- law, two of them had unemployed husbands. Firstly, four of them were in the process of establishing a genuine relationship with their children, and, the familiar environment was unquiet for three of them. As it concerns about the educational actions developed, seven of them participated actively, potentializing the therapeutic process of their children, the competence as a caretaker, creating attitude and behaviour changings, becoming multipliers of what they had learned. One of the mothers could not be present due to personal reasons during the two last weeks, which was characterized as a loss. It was stressed the importance to consider the environment factors - such as familiar, social, economic, cultural and physic - and its relation with the daily life´s activities as a producer of the lateness in these children psychomotor development.

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