Esta pesquisa objetivou analisar as condições e a organização do trabalho de docentes de uma escola pública da rede municipal de Fortaleza, investigando, especificamente, as condições de trabalho que podem interferir na realização da docência; conhecer as organizações do trabalho que podem interferir na realização da docência, mapear fatores que contribuem para a precarização do trabalho docente e investigar as políticas e estratégias institucionais de apoio à saúde docente. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, tendo sido aplicadas entrevistas semiestruturadas com seis professores, sendo dois da educação infantil, dois do ensino fundamental I e dois do ensino fundamental II, que lecionam na escola municipal selecionada. Os dados coletados foram analisados a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que as precárias condições e a organização do trabalho através de inadequações da infraestrutura escolar, a sobrecarga de trabalho, falta e/ou insuficiência de recursos humanos e materiais, falta de espaços coletivos, desvalorização social, descompromisso de algumas famílias, salas de aula com número elevado de alunos influenciam no adoecimento dos docentes. Pois, diante dessas adversidades da rotina pedagógica, agravadas por um período de requalificação, o profissional da Institução precisa dispor de um esforço físico e mental. Constatou-se ainda que os professores anseiam por momentos de escuta quanto as suas angústias e a implementação de programas que enfatizem intervenções acerca dos processos saúdedoença da classe trabalhadora. Assim, sentem-se desassistidos por políticas públicas que favoreçam um suporte a sua saúde física e mental.

Palavras-chave: condições de trabalho, organização de trabalho, docente, saúde, precarização do trabalho. Ver menos

This research aimed to analyze the conditions and organization of the work of teachers at a public school in the municipal network of Fortaleza, specifically investigating the working conditions that may interfere with teaching; know the work organizations that can interfere with teaching, map factors that contribute to the precariousness of teaching work and investigate institutional policies and strategies to support teaching health. This is research with a qualitative case study approach, with semi-structured interviews being carried out with six teachers, two from early childhood education, two from elementary school I and two from elementary school II, who teach at the selected municipal school. The data collected was analyzed using Bardin's content analysis (2016). The results showed that the precarious conditions and organization of work through inadequate school infrastructure, work overload, lack and/or insufficiency of human and material resources, lack of collective spaces, social devaluation, lack of commitment on the part of some families, classrooms Classes with a high number of students influence the illness of teachers. Because, faced with the adversities of the pedagogical routine, aggravated by a period of requalification, the Institution's professional needs to exert physical and mental effort. It was also found that teachers yearn for moments of listening to their anxieties and the implementation of programs that emphasize interventions regarding the health-disease processes of the working class. Therefore, they feel unassisted by public policies that support their physical and mental health.

Keywords: working conditions, work organization, teachers, health, precarious work. Ver menos