O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial com oferta obrigatória pelos sistemas de ensino realizado preferencialmente na Sala de Recurso Multifuncional (SRM). Esse atendimento complementa ou suplementa a escolarização do estudante público da educação especial. O objetivo da pesquisa foi analisar as condições e a organização de trabalho do professor do AEE no desempenho das funções docentes na SRM. Foi realizada uma pesquisa de campo, qualitativa e exploratória, com seis professoras de AEE, lotadas em escolas da rede municipal de ensino de Fortaleza, sendo uma escola de cada distrito de educação. As professoras participaram de entrevista realizada de forma presencial nas SRM. Foram investigados os dados sociodemográficos e laborais das docentes, bem como sua formação inicial e continuada. A seguir abordou-se suas percepções sobre o trabalho, condições, organização e possíveis problemas de saúde advindos do trabalho. Além disso, foram realizadas observações das condições de trabalho, registradas em diário de campo e registros fotográficos das SRM, compondo uma análise ergonômica do trabalho (AET) preliminar. Como referencial teórico foi utilizada a psicologia social do trabalho, ergonomia e educação inclusiva. Os dados foram tratados com base na análise de conteúdo. As conclusões indicaram que as professoras de AEE estão sobrecarregadas e adoecidas em virtude da precarização do trabalho docente. A AET possibilitou a elaboração de um panorama de como se encontra a infraestrutura das SRM, revelando problemas no que diz respeito ao conforto térmico, iluminação, ruídos, equipamentos e materiais. A partir dos resultados sugere-se melhorias para cada SRM, tanto no que diz respeito aos aspectos físicos quanto os organizacionais, objetivando um maior conforto, segurança e saúde para as docentes de AEE.

Palavras-chave: atendimento educacional especializado, sala de recurso multifuncional, condições de trabalho, ergonomia. Ver menos

Specialized Educational Assistance (AEE) is a service of Special Education with mandatory provision by the education system, preferably carried out in a Multifunctional Resource Room (SRM). The pedagogical assistance complements or supplements the schooling of students target of special education. The objective of this research was to analyze the conditions and organization of work of AEE teachers in performing their teaching functions in the SRM. A qualitative and exploratory field research was conducted with six AEE teachers, assigned to schools in the municipal education network of Fortaleza, with one school from each education district. The teachers participated in an interview conducted in person in their SRM. The sociodemographic and labor data of the teachers were investigated, as well as their initial and continuing education. Next, their perceptions about the work, conditions, organization, and possible health problems arising from the work were addressed. In addition, observations of the working conditions were made, recorded in the field diary, and photographic records of the SRM were taken, composing a brief ergonomic analysis (AET). The theoretical framework used was the social psychology of work, ergonomics, and inclusive education. The data were treated based on Bardin’s content analysis. The conclusions indicated that AEE teachers are overburdened and ill due to the precariousness of the work. The AET enabled the elaboration of a panorama of the SRM infrastructure, revealing problems regarding thermal comfort, lighting, noise, equipment, and materials. Based on the results, improvements are suggested for each SRM, both in terms of physical and organizational aspects, aiming for greater comfort, safety, and health for AEE teachers.

Keywords: specialized educational assistance, multifunctional resource room, working conditions, ergonomics. Ver menos