Introdução: O Teste do Progresso (TP) é uma ferramenta de avaliação formativa do conhecimento, com caráter longitudinal, podendo ser um bom preditor para formação profissional. O processo seletivo da residência médica (RM), por sua vez, é realizado através de uma avaliação classificativa, com teste de múltipla escolha, de alta concorrência. Objetivo: Analisar a performance dos estudantes no teste progresso e em processo seletivo para residência médica nas grandes áreas do conhecimento. Método: Estudo observacional, transversal, com elementos descritivos e analíticos e abordagem quantitativa. Realizado entre janeiro e agosto de 2024 com 333 estudantes de quatro turmas do curso de Medicina da Universidade de Fortaleza que se submeteram ao Teste Progresso anualmente e ao Processo de Seleção Unificada para Residência Médica do Estado do Ceará imediatamente após a graduação. Resultado: Foi encontrado que os alunos aprovados na seleção para RM tiveram melhor desempenho em todas as grandes áreas do TP, sendo a maior diferença (12,38%) encontrada em Ginecologia e Obstetrícia. Quando se comparou a performance de grandes áreas na seleção para RM e aprovação, houve correlação positiva nas áreas: Cirurgia (p = 0,000); Pediatria (p = 0,000); Saúde Coletiva (p = 0,043) e Ginecologia e Obstetrícia (p = 0,002). A grande área Clínica Médica (p = 0,249) foi a única exceção. Conclusão: Este estudo reforça o papel formativo do TP como uma ferramenta eficaz na previsão do desempenho em processo seletivo de residência médica. O TP não apenas avalia o progresso dos estudantes, mas também pode ser utilizado para identificar áreas que necessitam de melhorias no currículo e no desempenho dos alunos, promovendo uma formação mais qualificada e direcionada para o sucesso na residência médica.

Palavras-chave: Educação Médica. Residência Médica. Sucesso Acadêmico. Avaliação de desempenho. Avaliação Educacional. Ver menos

Introduction: The Progress Test (PT) is a tool for formative assessment of knowledge, with a longitudinal nature, and can be a good predictor for professional training. The selection process for medical residency (MR), in turn, is carried out through a classificatory evaluation, with a multiple-choice test, with high competition. Objective: To analyze the performance of students in the progress test and in the selection process for medical residency in the major areas of knowledge. Method: Observational, cross-sectional study, with descriptive and analytical elements and a quantitative approach. Conducted between January and August 2024 with 333 students from four classes of the Medical course at the University of Fortaleza who underwent the Progress Test annually and the Unified Selection Process for Medical Residency of the State of Ceará immediately after graduation. Result: It was found that students approved in the selection for MR had better performance in all major areas of the PT, with the largest difference (12.38%) found in Gynecology and Obstetrics. When comparing the performance of major areas in the selection for MR and approval, there was a positive correlation in the areas: Surgery (p = 0.000); Pediatrics (p = 0.000); Public Health (p = 0.043) and Gynecology and Obstetrics (p = 0.002). The major area of Clinical Medicine (p = 0.249) was the only exception. Conclusion: This study confirms that the TP, despite having a formative nature, can be an effective tool in predicting performance in the medical residency selection process. The TP not only assesses student progress, but can also be used to identify areas that require improvements in the curriculum and student performance, promoting more qualified training and focused on success in medical residency.

Keywords: Education, Medical; Internship and Residency; Academic Success; Assessment; Educational Measurement Ver menos