Influência dos cenários de prática e preceptoria na formação médica [Digital]
Tese
Português
61:37
Fortaleza, 2024.
67f.
Higher education in the health sector has been undergoing major changes in the context of health professional training. The National Curricular Guidelines recommend that medical training be generalist, humanist, critical and reflective, based on ethical principles, in order to make the professional...
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Higher education in the health sector has been undergoing major changes in the context of health professional training. The National Curricular Guidelines recommend that medical training be generalist, humanist, critical and reflective, based on ethical principles, in order to make the professional capable of acting in the health-disease process in different scenarios and levels of care, with an emphasis on actions that directly affect the problems or needs identified in the community. In this sense, the general objective of this thesis is to understand the influence of practice scenarios and their actors on the academic path and the formation of the medical student's professional identity; as specific, identify the influence of practice scenarios on medical training and the medical student's professional identity and describe the influence of the student preceptor relationship on medical training and the medical student's professional identity. This is a qualitative, exploratory and descriptive study, carried out at a Higher Education Institution in the city of Ceará, with the participation of 25 students, covering the first, fourth and eighth semesters, whose data collection took place in the months of August and September, from 2023, by carrying out three focus groups. The results were subjected to content analysis in the thematic modality, following the steps recommended by this analytical modality, originating the categories and subcategories: (i) Academic training, unfolding in preparation for practice, lack of theoretical knowledge for practice and theoretical content versus practice; (ii) technicality view; (iii) training in practice scenarios, encompassing the preceptor's contribution, stimulation of learning and concern for the future. The research results show that coexistence and immersion in health care practice fields contribute to directing the student's interest in the specialties and their procedural and technological devices. It also shows the influence of preceptors who constitute an inspiration and model for doctors in the future, as well as the need for preparation for general practitioners. In summary, it is considered that situations have emerged that demand reorientations in pedagogical practice, strengthening bonds between students and preceptors and expanding dialogical communication between peers, teachers and the actors that make up the practice scenarios and the real world.
Keywords: Medical Education; Practice Scenarios; Medical Students; Preceptorship. Ver menos
Keywords: Medical Education; Practice Scenarios; Medical Students; Preceptorship. Ver menos
A educação superior na área da saúde transita por grandes mudanças no contexto da formação do profissional de saúde. As Diretrizes Curriculares Nacionais recomendam que a formação médica seja generalista, humanista, crítica e reflexiva, assente em princípios éticos, de modo a tornar o profissional...
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A educação superior na área da saúde transita por grandes mudanças no contexto da formação do profissional de saúde. As Diretrizes Curriculares Nacionais recomendam que a formação médica seja generalista, humanista, crítica e reflexiva, assente em princípios éticos, de modo a tornar o profissional capaz de atuar na saúde-doença nas realidades e níveis de atenção, com ênfase em ações que diretamente afetam os problemas ou necessidades identificadas na comunidade. Esta Tese Doutoral, assim, elege como objetivo geral compreender a influência das realidades de prática e seus agentes no percurso acadêmico e na formação da identidade profissional do aluno de Medicina. Feitos objetivos específicos, estão identificar a influência das efetividades de prática na formação médica e na identidade profissional do aluno de Medicina e descrever a influência da relação estudante/preceptor na formação médica e na identidade profissional do aprendente desta especialidade. Este conforma um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, realizado em uma Instituição de Ensino Superior em município cearense, com a participação de 25 estudantes, contemplando os primeiros, quartos e oitavos semestres, cuja coleta de dados ocorreu nos meses de agosto e setembro de 2023, mediante a realização de três grupos focais. Os resultados foram submetidos a Análise de Conteúdo na modalidade temática, seguindo as etapas preconizadas por este formato analítico, originando as categorias e subcategorias: i) Formação acadêmica, desdobrando-se em preparação para a prática, falta de conhecimento teórico para a prática e conteudo téorico versus prática; ii) visão tecnicista; iii) formação nos cenários de prática, englobando a contribuição do preceptor, estímulo à aprendizagem e preocupação com o futuro. Os resultados da pesquisa mostram que a convivência e a imersão em campos de práticas da atenção à saúde contribuem para direcionar o interesse do aluno para as especialidades e seus aparatos procedimentais e tecnológicos. Indica, ainda, a influência dos preceptores que se constituem inspiração e modelo de médico no futuro, bem como a necessidade de um preparo para o facultativo generalista. Em síntese, considera-se que emergiram situações demandantes de reorientações na prática pedagógica, fortalecimento de vínculos entre alunos e preceptores e ampliamento da comunicação dialógica entre os pares, docentes e aqueles que compõem os cenários de prática e do mundo real.
Palavras-chave: Formação Médica; Cenários de Prática; Estudantes de Medicina; Preceptor. Ver menos
Palavras-chave: Formação Médica; Cenários de Prática; Estudantes de Medicina; Preceptor. Ver menos
Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza
Orientador
Lira, Geison Vasconcelos
Coorientador
Pinto, Antônio Germane Alves
Banca examinadora
Catrib, Ana Maria Fontenelle
Banca examinadora
Brilhante, Aline Veras Morais
Banca examinadora
Sá, Henrique Luis do Carmo
Banca examinadora
Silva, Raimunda Magalhães da
Banca examinadora
Ferreira Júnior, Antonio Rodrigues
Banca examinadora