A repercussões da pandemia da COVID-19 nas relações de crianças com o ambiente escolar - um estudo a partir da Psicologia Ambiental [Digital]
Dissertação
Português
616-036.21"20"Covid19
Fortaleza, 2023.
159f.
Como as crianças passaram a se relacionar com a escola a partir das mudanças ocasionadas no contexto escolar após o advento da pandemia da COVID-19? Para responder a este questionamento e com o objetivo de investigar as repercussões da pandemia da COVID-19 nas relações humano-ambientais de crianças...
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Como as crianças passaram a se relacionar com a escola a partir das mudanças ocasionadas no contexto escolar após o advento da pandemia da COVID-19? Para responder a este questionamento e com o objetivo de investigar as repercussões da pandemia da COVID-19 nas relações humano-ambientais de crianças com o ambiente escolar, a presente pesquisa foi dividida em dois estudos. O Estudo I consistiu em uma revisão integrativa da literatura com a finalidade de conhecer a produção científica sobre esse fenômeno, disponibilizado durante a pesquisa. O Estudo II tratou-se de a uma pesquisa de abordagem empírica, de caráter qualitativo, exploratório e descritivo, realizado durante os meses de outubro e novembro de 2022 em uma escola da rede privada da cidade de Fortaleza, estado do Ceará, contando com a participação de 12 crianças de 10 a 12 anos cursando a mesma turma do quinto ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi alicerçado na perspectiva da Psicologia Ambiental e nas contribuições teóricas de Lev Vygotsky, Paulo Freire e Urie Bronfenbrenner, que colaboraram para as investigações acerca das relações recíprocas humano-ambientais, considerando o contexto da escola. Como instrumentos de coleta de dados foram aplicados o Instrumento Gerador de Mapas Afetivos e instrumentos lúdicos elaborados pela pesquisadora. Os dados foram submetidos ao quadro próprio de análise do IGMA e à Análise de Conteúdo de Bardin e os resultados indicam que a pandemia e todas as mudanças que ela ocasionou no ambiente escolar, de fato, abalaram a relação das crianças com a escola, que, num primeiro momento sentiram o peso da crise e, gradualmente foram criando novas formas de "estarem na" e "serem" escola.
Palavras-chave: Pandemia, Escola, Crianças, Estresse Ambiental, Psicologia Ambiental. Ver menos
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How did children start to relate to school following the changes brought about in the school context after the advent of the COVID-19 pandemic? To answer this question and with the aim of investigating the repercussions of the COVID-19 pandemic on children's humanenvironmental relationships with the...
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How did children start to relate to school following the changes brought about in the school context after the advent of the COVID-19 pandemic? To answer this question and with the aim of investigating the repercussions of the COVID-19 pandemic on children's humanenvironmental relationships with the school environment, this research was divided into two studies. Study I consisted of an integrative review of the literature with the purpose of understanding the scientific production on this phenomenon, made available during the research. Study II was a research with an empirical approach, of a qualitative, exploratory and descriptive nature, carried out during the months of October and November 2022 in a private school in the city of Fortaleza, state of Ceará, with the support of participation of 12 children aged 10 to 12 attending the same 5th year elementary school class. The work was based on the perspective of Environmental Psychology and the theoretical contributions of Lev Vygotsky, Paulo Freire and Urie Bronfenbrenner, who collaborated in investigations into reciprocal human-environmental relationships, considering the school context. The Affective Map Generator Instrument (IGMA) and playful instruments developed by the researcher were applied as data collection instruments. The data was submitted to IGMA's own analysis framework and Content Analysis and the results indicate that the pandemic and all the changes it caused in the school environment, in fact, shook children's relationship with school, which, at first At that moment they felt the weight of the crisis and gradually created new ways of "being in" and "being" school.
Keywords: Pandemic, School, Changes, Children, Environmental Stress. Environmental Psychology. Ver menos
Keywords: Pandemic, School, Changes, Children, Environmental Stress. Environmental Psychology. Ver menos
Ferreira, Karla Patricia Martins
Orientador
Pinheiro, Ângela de Alencar Araripe
Banca examinadora
Campos, Camila Bolzan de
Banca examinadora
Universidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Dissertação (mestrado)