O adoecimento dos professores tem sido objeto de estudo de pesquisas no contexto brasileiro, apontando-se as circunstâncias históricas, culturais, econômicas, políticas e sociais nas quais a profissão se realiza. No que concerne ao trabalho docente, este é qualificado pela Organização Internacional do Trabalho como de alto risco e classificado como a segunda categoria profissional acometida por doenças ocupacionais. Nesse raciocínio, tem-se como objetivo geral compreender as implicações da qualidade de vida, a saúde emocional e o autocuidado na prática pedagógica de docentes da Educação Infantil. Trata-se de um estudo de caso, com a participação de 20 professoras do Centro de Educação Infantil Belarmina Campos exercendo a docência em alguma turma do Infantil I ao Infantil V, realizada em 2022 e 2023. Coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de instrumento sobre atributos sociodemográficos; profissionais; condições de saúde referidas; e, (2) entrevista semiestruturada com tópicos sobre abordagem geral sobre docência, qualidade de vida, saúde emocional; significado de saúde emocional; percepções de professores sobre a sua saúde emocional e estratégias de autocuidado para alcance ou manutenção da qualidade de vida/saúde emocional. Mediante análise temática, emergiram as categorias: compreensão sobre qualidade de vida e saúde emocional; estratégias de autocuidado para o alcance da qualidade de vida; suporte institucional à saúde de professoras da educação infantil; e implicações da saúde emocional na saúde integral e na prática pedagógica e os resultados foram discutidos com marcos teóricos e legais, políticas e programas que balizam o setor educacional. Os achados evidenciam a feminização da docência na educação infantil, múltiplas jornadas de trabalho com a sobreposição das atividades no âmbito doméstico. É perceptível, nas verbalizações, uma dinâmica pessoal e profissional que as conduzem a uma sobrecarga cognitiva, física e emocional, predispondo-as ao adoecimento físico e mental, comprometendo a qualidade de vida e o gerenciamento de suas emoções. Mostram-se incisivas ao afirmarem que o modo de organização da instituição escolar e o suporte para os docentes exercerem a prática pedagógica, em se tratando da saúde emocional, carecem de reorientações. Desse modo, no contexto pesquisado, constata-se que o professor está adoecido emocionalmente e com a qualidade de vida comprometida. Em concluso, é necessário formulação ou reestruturação de ações, projetos e programas de conscientização, prevenção de doenças e agravos e promoção da saúde, interligando a escola, Secretarias Regionais e Secretaria de Educação do Município de Fortaleza. Desejável que essas ações permitam que a categoria se perceba e se reconstrua na dimensão pessoal, social e emocional, resultando na melhoria da qualidade de vida, satisfação pessoal, familiar e profissional no ambiente docente.

Palavras-chave: Saúde mental; Estratégias de Saúde; Promoção da saúde; Doenças Profissionais. Ver menos

The well-being of teachers has been the subject of research in the Brazilian context, with a focus on the historical, cultural, economic, political, and social circumstances in which the teaching profession is carried out. Concerning teaching work, it is classified by the International Labor Organization as high-risk and is ranked as the second professional category affected by occupational diseases. The general objective of this study is to understand the implications of quality of life, emotional health, and self-care in the pedagogical practice of early childhood educators. This is a case study involving 20 teachers from the Belarmina Campos Early Childhood Education Center, working with students from Infant I to Infant V, conducted in 2022 and 2023. Data collection involved the use of a questionnaire covering sociodemographic and professional attributes, reported health conditions, and semi-structured interviews on various aspects of teaching, quality of life, emotional health, the meaning of emotional health, teachers’ perceptions of their emotional health, and self-care strategies to achieve or maintain quality of life and emotional health. Thematic analysis revealed categories such as the understanding of quality of life and emotional health, self-care strategies for achieving quality of life, institutional support for the emotional health of early childhood educators, and the implications of emotional health on overall health and pedagogical practice. The findings were discussed in the context of theoretical and legal frameworks, policies, and programs that guide the educational sector. The results indicate the feminization of early childhood education, multiple work roles with overlapping domestic responsibilities. Teachers express a personal and professional dynamic that leads to cognitive, physical, and emotional overload, predisposing them to physical and mental illness, compromising their quality of life and emotional management. They emphasize the need for reorientation in the organization of the school institution and support for teachers in terms of emotional health. In the researched context, it is evident that teachers are emotionally unwell, and their quality of life is compromised. In conclusion, there is a need for the formulation or restructuring of awareness, disease prevention, and health promotion actions, linking the school, regional authorities, and the Education Department of the Municipality of Fortaleza. It is desirable that these actions enable the category to perceive and reconstruct itself on a personal, social, and emotional level, resulting in an improvement in the quality of life, personal, family, and professional satisfaction in the teaching environment.

Keywords: Mental Health; Health Strategies; Health Promotion; Occupational Diseases Ver menos