Devido à rápida disseminação do vírus SARS-CoV-2, a partir de dezembro de 2019, foram utilizadas diversas estratégias de adaptação no ensino universitário, para que os estudantes não tivessem suas formações interrompidas. Em março de 2020 a OMS avaliou a rápida transmissão e mortalidade da doença...

Devido à rápida disseminação do vírus SARS-CoV-2, a partir de dezembro de 2019, foram utilizadas diversas estratégias de adaptação no ensino universitário, para que os estudantes não tivessem suas formações interrompidas. Em março de 2020 a OMS avaliou a rápida transmissão e mortalidade da doença como uma pandemia, obrigando as universidades a migrarem seu ensino abruptamente para o método virtual. Acredita-se que alguns estudantes tenham se ajustado com maior ou menor dificuldade às mudanças nos processos educacionais, forçadas pelo contexto de pandemia e, ainda, que essa capacidade adaptativa possa estar ligada a fatores relacionados aos diferentes tipos de personalidade. O presente estudo teve o intuito de identificar traços de personalidade prevalentes entre os estudantes e prováveis correlações entre os tipos psicológicos e seus desempenhos acadêmicos antes e durante a pandemia por COVID19. Para que a pesquisa fosse realizada, fez-se necessário um levantamento teórico sobre os temas abordados, com a finalidade de compreender as pesquisas já existentes neste campo, sendo este o constructo teórico apresentando a seguir. Trata-se de um estudo retrospectivo, transversal, de abordagem quantitativa. A amostra do estudo abrange 60 estudantes regularmente matriculados em curso privado de medicina, entre o segundo semestre de 2019 e o primeiro de 2021, situado no Nordeste brasileiro. Foram incluídos no estudo todos os estudantes do curso que responderam ao Questionário de Avaliação Tipológica - QUATI (versão II), antes de 2020, em práticas educacionais na instituição investigada. Foram excluídos do estudo os sujeitos que não estiveram matriculados no período determinado, cujos dados procurados estavam incompletos em banco institucional e que não concordaram em participar da pesquisa. Após o levantamento dos dados, foram realizadas análises, divididas em 4 etapas, utilizando do Statistical Package for Social Science (SPSS) em sua versão 25 para Windows. Os estudantes de forma geral apresentaram melhora crescente em suas notas médias, quando comparados os anos de 2019, 2020 e 2021. Conforme esperado foi identificado um tipo psicológico prevalente no grupo pesquisado, o tipo Sentimento Introvertido com Sensação auxiliar e Sentimento Extrovertido com Sensação auxiliar se apresentaram respectivamente com maior prevalência. Espera-se que a presente pesquisa forneça dados sobre a aprendizagem no contexto educacional do ensino superior, e que estes facilitem o desenho de intervenções curriculares mais assertivas e apropriadas ao processo de formação integral dos profissionais na educação médica no atual momento.
Palavras-chave: educação médica; desempenho acadêmico; personalidade; COVID-19

Due to the rapid spread of the SARS-CoV-2 virus, as of December 2019, various adaptation strategies have been used in University education, so that students did not have their term interrupted. In March 2020, WHO assessed the rapid transmission and mortality of the disease as a pandemic, forcing...

Due to the rapid spread of the SARS-CoV-2 virus, as of December 2019, various adaptation strategies have been used in University education, so that students did not have their term interrupted. In March 2020, WHO assessed the rapid transmission and mortality of the disease as a pandemic, forcing universities to abruptly migrate their teaching to the virtual method. It is believed that some students have adjusted with greater or less difficulty to changes in educational processes, forced by the pandemic context, and that this adaptive capacity may be linked to factors related to different personality types. This study aimed to identify prevalent personality traits among students and probable correlations between psychological types and their academic performance before and during the COVID-19 pandemic. For the research to be carried out, it was necessary to carry out a theoretical survey on the topics addressed, with the purpose of understanding the existing research in this field, which is the theoretical construct presented below. This is a retrospective, cross-sectional study with a quantitative approach. The study sample comprises 60 students regularly enrolled in a private medical course, between the second term of 2019 and the first term of 2021, located in the Brazilian Northeast. All of students who answered the Typological Assessment Questionnaire - QUATI (version II), before 2020, in educational practices at the investigated institution were included in the study. Subjects who were not enrolled in that period, whose data were incomplete in an institutional database and who did not agree to participate in the research were excluded from the study. After collecting the data, analyzes were performed, divided into 4 stages, using the Statistical Package for Social Science (SPSS) in its 25th version forWindows. Students in general showed an increasing improvement in their average grades, when comparing the years 2019, 2020 and 2021. As expected, a prevalent psychological type was identified in the researched group, the Introverted Feeling with Auxiliary Sensation and Extroverted Feeling with Auxiliary Sensation type. presented respectively with higher prevalence. It is expected that this research will provide data on learning in the educational context of higher education, and that these will facilitate the design of more assertive and appropriate curricular interventions for the process of comprehensive training of professionals in medical education at the present time. Keywords: medical education; academic achievement; personality; Jung; COVID-19