Avaliação das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) no ensino superior: transição do presencial para o virtual no contexto da pandemia da covid-19 [Digital]
Dissertação
Português
681.5
Fortaleza, 2023.
166f.
No contexto da pandemia de COVID-19, os docentes do ensino superior estão
confrontados com a tarefa desafiadora de escolher as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDIC) adequadas para manter o processo educacional
em andamento em um ambiente online, em que o distanciamento social é... Ver mais No contexto da pandemia de COVID-19, os docentes do ensino superior estão
confrontados com a tarefa desafiadora de escolher as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDIC) adequadas para manter o processo educacional
em andamento em um ambiente online, em que o distanciamento social é uma
necessidade. O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar os fatores que
influenciaram a aceitação do uso de tecnologias durante a transição do ensino
presencial para o online, considerando a perspectiva dos docentes no ensino
superior. Além disso, a pesquisa também busca explorar os desafios encontrados
durante essa transição e as tecnologias utilizadas nesse processo. Baseando-se na
Teoria Unificada da Aceitação e Uso de Tecnologias (UTAUT), o estudo examina
diversos construtos como Expectativa de Desempenho e Esforço, Condições
Facilitadoras, Influência Social e variáveis moderadoras (idade e gênero), além de
incorporar a dimensão interatividade ao modelo. O presente estudo é de natureza
descritiva e adota uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e
qualitativos. A análise fatorial confirmatória e a regressão múltipla foram utilizadas
como instrumentos de investigação. Os resultados apontaram que Expectativa de
Desempenho e Interatividade têm uma relação positiva com a intenção de uso. Os
coeficientes de regressão padronizados foram de 0,378 e 0,541, respectivamente, o
que significa que esses fatores explicam 56% da variação na intenção de uso. Além
disso, os docentes enfrentaram desafios na adaptação para a nova modalidade de
ensino online durante a pandemia, explorando diversas fontes para aprimorar suas
habilidades tecnológicas. A maioria expressou satisfação com o uso de TDIC, o que
fornece evidências de uma maior integração dessas tecnologias em práticas
educacionais futuras.
Palavras-chave: Educação, Ensino Online, Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação, UTAUT, IHC Ver menos
confrontados com a tarefa desafiadora de escolher as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDIC) adequadas para manter o processo educacional
em andamento em um ambiente online, em que o distanciamento social é... Ver mais No contexto da pandemia de COVID-19, os docentes do ensino superior estão
confrontados com a tarefa desafiadora de escolher as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDIC) adequadas para manter o processo educacional
em andamento em um ambiente online, em que o distanciamento social é uma
necessidade. O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar os fatores que
influenciaram a aceitação do uso de tecnologias durante a transição do ensino
presencial para o online, considerando a perspectiva dos docentes no ensino
superior. Além disso, a pesquisa também busca explorar os desafios encontrados
durante essa transição e as tecnologias utilizadas nesse processo. Baseando-se na
Teoria Unificada da Aceitação e Uso de Tecnologias (UTAUT), o estudo examina
diversos construtos como Expectativa de Desempenho e Esforço, Condições
Facilitadoras, Influência Social e variáveis moderadoras (idade e gênero), além de
incorporar a dimensão interatividade ao modelo. O presente estudo é de natureza
descritiva e adota uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e
qualitativos. A análise fatorial confirmatória e a regressão múltipla foram utilizadas
como instrumentos de investigação. Os resultados apontaram que Expectativa de
Desempenho e Interatividade têm uma relação positiva com a intenção de uso. Os
coeficientes de regressão padronizados foram de 0,378 e 0,541, respectivamente, o
que significa que esses fatores explicam 56% da variação na intenção de uso. Além
disso, os docentes enfrentaram desafios na adaptação para a nova modalidade de
ensino online durante a pandemia, explorando diversas fontes para aprimorar suas
habilidades tecnológicas. A maioria expressou satisfação com o uso de TDIC, o que
fornece evidências de uma maior integração dessas tecnologias em práticas
educacionais futuras.
Palavras-chave: Educação, Ensino Online, Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação, UTAUT, IHC Ver menos
In the context of the COVID-19 pandemic, higher education instructors are faced with
the challenging task of selecting appropriate Information and Communication Digital
Technologies (ICDT) to keep the educational process ongoing in an online
environment, where social distancing is a necessity.... Ver mais In the context of the COVID-19 pandemic, higher education instructors are faced with
the challenging task of selecting appropriate Information and Communication Digital
Technologies (ICDT) to keep the educational process ongoing in an online
environment, where social distancing is a necessity. The aim of this research is to
identify and analyze the factors that influenced the acceptance of technology use
during the transition from face-to-face to online teaching, considering the perspective
of higher education instructors. Moreover, the research also seeks to explore the
challenges encountered during this transition and the technologies used in the
process. Drawing upon the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology
(UTAUT), the study examines various constructs such as Performance and Effort
Expectancy, Facilitating Conditions, Social Influence, and moderating variables (age
and gender), in addition to incorporating the interactivity dimension into the model.
The present study is descriptive in nature and adopts a mixed-method approach,
combining quantitative and qualitative methods. Confirmatory factor analysis and
multiple regression were employed as research instruments. The results indicated
that Performance Expectancy and Interactivity have a positive relationship with
intention to use. The standardized regression coefficients were 0.378 and 0.541,
respectively, meaning that these factors account for 56% of the variation in intention
to use. Furthermore, instructors faced challenges in adapting to the new online
teaching modality during the pandemic, exploring various sources to enhance their
technological skills. Most expressed satisfaction with the use of ICDT, providing
evidence for greater integration of these technologies in future educational practices.
Keywords: Education, Online Teaching, Information and Communication Digital
Technologies, UTAUT, HCI Ver menos
the challenging task of selecting appropriate Information and Communication Digital
Technologies (ICDT) to keep the educational process ongoing in an online
environment, where social distancing is a necessity.... Ver mais In the context of the COVID-19 pandemic, higher education instructors are faced with
the challenging task of selecting appropriate Information and Communication Digital
Technologies (ICDT) to keep the educational process ongoing in an online
environment, where social distancing is a necessity. The aim of this research is to
identify and analyze the factors that influenced the acceptance of technology use
during the transition from face-to-face to online teaching, considering the perspective
of higher education instructors. Moreover, the research also seeks to explore the
challenges encountered during this transition and the technologies used in the
process. Drawing upon the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology
(UTAUT), the study examines various constructs such as Performance and Effort
Expectancy, Facilitating Conditions, Social Influence, and moderating variables (age
and gender), in addition to incorporating the interactivity dimension into the model.
The present study is descriptive in nature and adopts a mixed-method approach,
combining quantitative and qualitative methods. Confirmatory factor analysis and
multiple regression were employed as research instruments. The results indicated
that Performance Expectancy and Interactivity have a positive relationship with
intention to use. The standardized regression coefficients were 0.378 and 0.541,
respectively, meaning that these factors account for 56% of the variation in intention
to use. Furthermore, instructors faced challenges in adapting to the new online
teaching modality during the pandemic, exploring various sources to enhance their
technological skills. Most expressed satisfaction with the use of ICDT, providing
evidence for greater integration of these technologies in future educational practices.
Keywords: Education, Online Teaching, Information and Communication Digital
Technologies, UTAUT, HCI Ver menos
Furtado, Maria Elizabeth Sucupira
Orientador
Carvalho, Windsor Viana de
Banca examinadora
Cardoso, Rafaela Ponte Lisboa
Banca examinadora
Duarte, João Batista Furlan
Banca examinadora
Universidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada
Dissertação (mestrado)