A internet e a web modificaram o mundo, isso inclui os processos de ensino e
aprendizagem. Popularizaram outra forma de aprender, onde os conteúdos estão em páginas
com hipertextos, esta forma, hoje, divide lugares com os livros. A internet e a web também
popularizaram o ensino e estudo fora de uma...

A internet e a web modificaram o mundo, isso inclui os processos de ensino e
aprendizagem. Popularizaram outra forma de aprender, onde os conteúdos estão em páginas
com hipertextos, esta forma, hoje, divide lugares com os livros. A internet e a web também
popularizaram o ensino e estudo fora de uma sala de aula com sites estáticos e sistemas web
de vários tipos. Este trabalho traz a proposta e avaliação de diretrizes para a elaboração de
sistemas web, destinados ao ensino híbrido adaptativo, que tenham função de software tutor e
repositório de conteúdos. Estas diretrizes dizem respeito a forma disponibilizar o conteúdo; a
maneira de ligação entre as diversas partes de um material didático; aos processos de
avaliação e a relação professor/aluno na situação de ensino-aprendizagem. A
validação/avaliação das diretrizes aconteceu com questionário aplicado a trinta e quatro
professores de uma instituição privada de ensino superior.
Palavras Chaves: Ensino não linear, Aprendizagem não linear, Ensino híbrido,
Ensino adaptativo, Design instrucional.

The world has changed as a result of the internet and the web, and this includes
how we teach and learn. They promoted learning, where the materials are on pages with
hypertexts, sharing space with books in this fashion. With the use of static websites and webbased technologies, the internet and web...

The world has changed as a result of the internet and the web, and this includes
how we teach and learn. They promoted learning, where the materials are on pages with
hypertexts, sharing space with books in this fashion. With the use of static websites and webbased technologies, the internet and web have made studying and teaching more
commonplace outside of the classroom. In this paper, principles for creating online systems
that serve as both content repositories and software tutors for adaptive blended learning are
proposed and evaluated. These recommendations address issues such as how to make content
accessible, how to connect the many elements of a didactic material, how to conduct
assessments, and how to interact with students in a teaching-learning setting. 34 academics
from a private university were subjected to the validation and evaluation of the
recommendations.
Keywords: Non-linear teaching, Non-linear learning, Blended teaching, Blended
learning; Adaptive teaching, Instructional design