Com o advento da Covid-19 e o fechamento temporário das instituições de ensino superior
(IES) no Brasil, a orientação da superior administração das IES no tocante à orientação para
aprendizagem voltaram-se para a transmissão e produção de conhecimento a distância e
inovações radicais (exploration) e...

Com o advento da Covid-19 e o fechamento temporário das instituições de ensino superior
(IES) no Brasil, a orientação da superior administração das IES no tocante à orientação para
aprendizagem voltaram-se para a transmissão e produção de conhecimento a distância e
inovações radicais (exploration) e inovações incrementais (exploitation). Este estudo tem por
objetivo avaliar os impactos dos fatores determinantes da ambidestria organizacional no
desempenho acadêmico nas Instituições de Ensino Superior Privadas (IES) no Brasil no
contexto da pós-pandemia da Covid -19. Trata-se de uma pesquisa teórico-empírica com
emprego de questionários, aplicados com os gestores estratégicos de Instituições de Ensino
Superior privadas no Brasil, tendo-se obtidos 172 IES respondentes, utilizando na análise dos
dados os aplicativos SPSS da IBM e o SmartPLS 3 com uso de modelagem de equações
estruturais. Os resultados indicaram que a orientação empreendedora influencia positivamente
o desempenho acadêmico, de forma direta ou mediada pela ambidestria organizacional. A
orientação à aprendizagem não influencia diretamente o desempenho acadêmico, mas quando
mediada pela ambidestria organizacional, o resultado é significativo. A turbulência de mercado,
embora não significante, apresenta uma média moderação na relação entre a ambidestria
organizacional e o desempenho. A análise multigrupo não identificou diferenças entre os
grupos, quanto ao tempo de funcionamento, entretanto, no grupo por porte foram apresentadas
diferenças nas relações entre os constructos orientação empreendedora e ambidestria
organizacional e ambidestria organizacional e desempenho acadêmico. O caminho direto entre
a orientação empreendedora e desempenho acadêmico se mostrou mais forte com relação ao
indireto mediado pela ambidestria organizacional, entretanto o caminho direto não houve
significância. Portanto, conclui-se que a ambidestria organizacional se apresentou como um
constructo relevante para mediar a orientação empreendedora e a orientação à aprendizagem
com o desempenho acadêmico, no modelo proposto nesta pesquisa.
Palavras-chave: Orientação empreendedora. Orientação à aprendizagem. Ambidestria
Organizacional. Desempenho acadêmico. Turbulência de Mercado. Instituições de Ensino
Superior

With the advent of Covid-19 and the temporary closure of higher education institutions (HEIs)
in Brazil, the orientation of the superior administration of the HEIs regarding the orientation
for learning turned to the transmission and production of knowledge at a distance and radical
innovations...

With the advent of Covid-19 and the temporary closure of higher education institutions (HEIs)
in Brazil, the orientation of the superior administration of the HEIs regarding the orientation
for learning turned to the transmission and production of knowledge at a distance and radical
innovations (exploitation) and incremental innovations (exploitation). This study aims to
evaluate the impacts of the determining factors of organizational ambidexterity on academic
performance in Private Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil in the context of the postpandemic of Covid -19. This is a theoretical-empirical research with the use of questionnaires,
applied with the strategic managers of private Higher Education Institutions in Brazil, having
obtained 172 HEI respondents, using SPSS applications from IBM and SmartPLS 3 in the data
analysis. using structural equation modeling. The results indicated that entrepreneurial
orientation positively influences academic performance, directly or mediated by organizational
ambidexterity. Learning orientation does not directly influence academic performance, but
when mediated by organizational ambidexterity, the result is significant. Market turbulence,
although not significant, moderates the relationship between organizational ambidexterity and
performance. The multigroup analysis did not identify differences between the groups in terms
of operating time, however, in the size group, differences were found in the relationships
between the constructs entrepreneurial orientation and organizational ambidexterity and
organizational ambidexterity and academic performance. The direct path between
entrepreneurial orientation and academic performance was stronger than the indirect path
mediated by organizational ambidexterity, however the direct path was not significant.
Therefore, it is concluded that organizational ambidexterity was presented as a relevant
construct to mediate entrepreneurial orientation and learning orientation with academic
performance, in the model proposed in this research.
Keywords: Entrepreneurial orientation. Learning orientation. Organizational Ambidexterity.
Academic performance. Market turbulence. Higher Education Institutions.