As discussões acerca das transformações no mercado de trabalho vêm sendo pontos de muitas reflexões nos últimos anos. São questões importantes para pensar os processos de formação e inclusão dos jovens no mercado de trabalho, situando, em uma perspectiva mais ampla, as desigualdades que caracterizam...

As discussões acerca das transformações no mercado de trabalho vêm sendo pontos de muitas reflexões nos últimos anos. São questões importantes para pensar os processos de formação e inclusão dos jovens no mercado de trabalho, situando, em uma perspectiva mais ampla, as desigualdades que caracterizam nossa sociedade. Deste modo, objetiva-se investigar as representações sociais de professores sobre estudantes de escolas públicas tendo em vista as expectativas de acesso desses jovens ao mercado de trabalho e de perspectivas futuras para esses jovens. As representações sociais são teorias ou conhecimentos do senso comum que favorecem descobertas e a organização da realidade. Desse modo, são modalidades de conhecimento prático orientadas para a comunicação e para a compreensão do contexto social, material e ideativo. Conhecer esses aspectos psicossociais que envolvem a formação de jovens da escola pública, a partir da ótica do professor, é essencial para análise dos processos em torno da participação desses jovens no mercado de trabalho. O professor está inserido em um contexto social e histórico e, de alguma forma, reproduz em sua prática visões socialmente compartilhadas acerca da realidade social, dos indivíduos e grupos. Com isso, realizou-se uma pesquisa com 10 professores da rede pública de ensino, que participaram de entrevistas semiestruturas e responderam questões para investigar características sociodemográficas e profissionais. As entrevistas foram analisadas com o auxílio do Iramuteq e da Análise de Conteúdo. As análises indicam que os professores representam os estudantes da escola pública como sujeitos que têm uma trajetória escolar comprometida pelo contexto socioeconômico, que precisam se inserir cedo no mercado de trabalho, em ocupações que envolvem trabalho braçal, no mercado informal, sem muitas perspectivas de futuro. O momento de pandemia foi representado como fator que aumentou a evasão escolar, as desigualdades sociais e a exaustão de professores.
Palavras-chave: Jovens; Mercado de trabalho; Representações Sociais; Professores; Pandemia.

Discussions about changes in the labor market have been the subject of many reflections in recent years. These are important questions for thinking about the processes of training and inclusion of young people in the labor market, placing, in a broader perspective, the inequalities that characterize...

Discussions about changes in the labor market have been the subject of many reflections in recent years. These are important questions for thinking about the processes of training and inclusion of young people in the labor market, placing, in a broader perspective, the inequalities that characterize our society. Thus, the objective is to investigate the social representations of teachers about students in public schools in view of the expectations of these young people's access to the labor market and future perspectives for these young people. Social representations are theories or common sense knowledge that favor discoveries and the organization of reality. In this way, they are modalities of practical knowledge oriented towards communication and understanding of the social, material and ideational context. Knowing these psychosocial aspects that involve the education of young people in public schools, from the teacher's perspective, is essential for analyzing the processes surrounding the participation of these young people in the labor market. The teacher is inserted in a social and historical context and, somehow, they reproduce in their practice socially shared visions about the social reality, of individuals and groups. Thus, a survey was carried out with 10 public school teachers, who participated in semi-structured interviews and answered questions to investigate sociodemographic and professional characteristics. The interviews were analyzed with the help of Iramuteq and Content Analysis. The analyzes indicate that teachers represent public school students with a school trajectory compromised by the socioeconomic context, who need to enter the labor market early, in occupations that involve manual labor, in the informal market, without many prospects for the future. The moment of pandemic was represented as a factor that increased school dropout, social inequalities and teacher exhaustion.
Keywords: Youth; Job market; Social Representations; Teachers; Pandemic.