O lugar do texto literário e suas implicações para a formação humana no contexto do ensino técnico de nível médio [Digital]
Dissertação
Português
159.92-053.6
Fortaleza, 2022.
69f.
Um dos grandes desafios dos cursos técnicos integrados nos Institutos Federais é conciliar
as disciplinas técnicas, que preponderam nessa modalidade de ensino, com a formação
humana, a fim de ofertar para os adolescentes uma educação que contemple todas as
dimensões do ser humano, para além da... Ver mais Um dos grandes desafios dos cursos técnicos integrados nos Institutos Federais é conciliar
as disciplinas técnicas, que preponderam nessa modalidade de ensino, com a formação
humana, a fim de ofertar para os adolescentes uma educação que contemple todas as
dimensões do ser humano, para além da preparação para o trabalho. Nesse contexto,
apresentamos a proposta de inserir a Literatura como ferramenta que pode contribuir para
a formação humana dos adolescentes, através de atividades desenvolvidas por professores
de línguas portuguesa e estrangeiras no Instituto Federal. A interação entre obra, autor e
leitor-aluno gera significados múltiplos, atuando sobre o refletir e o indagar, conduzindo
à discussão sobre as questões que atravessam as vivências e experiências cotidianas
retratadas nas narrativas. Esta dissertação discute a contribuição do trabalho com textos
literários para a formação humana no Ensino Médio técnico integrado. Para isso, fizemos
uma pesquisa documental em documentos oficiais que regem as práticas pedagógicas,
bem como uma pesquisa bibliográfica sobre a articulação da literatura com a formação
humana. Além disso, apresentamos uma pesquisa narrativa, a partir de algumas vinhetas
e da observação através de uma breve experiência com os alunos participantes do evento
¿Mostra de Vídeos¿, realizado em 2018, em que os alunos apresentaram versões de contos
clássicos, bem como autorais, em forma de vídeos. Em um segundo momento, após as
apresentações, foram realizadas rodas de conversa que oportunizaram aos alunos um
ambiente para expor seus comentários sobre as histórias e personagens dos contos, e como
esses elementos os atravessaram em suas vivências e experiências. Nessa perspectiva,
observamos que há ação e reação dos sujeitos envolvidos na construção da narrativa.
Podemos concluir que os textos literários trazem elementos em suas narrativas que podem
contribuir para a formação humana dos alunos adolescentes, na medida em que
ultrapassam o status de mero entretenimento, ficção e fabulação, visto que as obras
literárias, através de suas narrativas e personagens, podem constituir-se como meios
atuantes nos processos subjetivos de identificação.
Palavras-chave: Literatura. Formação humana. Ensino médio. Adolescentes. Ver menos
as disciplinas técnicas, que preponderam nessa modalidade de ensino, com a formação
humana, a fim de ofertar para os adolescentes uma educação que contemple todas as
dimensões do ser humano, para além da... Ver mais Um dos grandes desafios dos cursos técnicos integrados nos Institutos Federais é conciliar
as disciplinas técnicas, que preponderam nessa modalidade de ensino, com a formação
humana, a fim de ofertar para os adolescentes uma educação que contemple todas as
dimensões do ser humano, para além da preparação para o trabalho. Nesse contexto,
apresentamos a proposta de inserir a Literatura como ferramenta que pode contribuir para
a formação humana dos adolescentes, através de atividades desenvolvidas por professores
de línguas portuguesa e estrangeiras no Instituto Federal. A interação entre obra, autor e
leitor-aluno gera significados múltiplos, atuando sobre o refletir e o indagar, conduzindo
à discussão sobre as questões que atravessam as vivências e experiências cotidianas
retratadas nas narrativas. Esta dissertação discute a contribuição do trabalho com textos
literários para a formação humana no Ensino Médio técnico integrado. Para isso, fizemos
uma pesquisa documental em documentos oficiais que regem as práticas pedagógicas,
bem como uma pesquisa bibliográfica sobre a articulação da literatura com a formação
humana. Além disso, apresentamos uma pesquisa narrativa, a partir de algumas vinhetas
e da observação através de uma breve experiência com os alunos participantes do evento
¿Mostra de Vídeos¿, realizado em 2018, em que os alunos apresentaram versões de contos
clássicos, bem como autorais, em forma de vídeos. Em um segundo momento, após as
apresentações, foram realizadas rodas de conversa que oportunizaram aos alunos um
ambiente para expor seus comentários sobre as histórias e personagens dos contos, e como
esses elementos os atravessaram em suas vivências e experiências. Nessa perspectiva,
observamos que há ação e reação dos sujeitos envolvidos na construção da narrativa.
Podemos concluir que os textos literários trazem elementos em suas narrativas que podem
contribuir para a formação humana dos alunos adolescentes, na medida em que
ultrapassam o status de mero entretenimento, ficção e fabulação, visto que as obras
literárias, através de suas narrativas e personagens, podem constituir-se como meios
atuantes nos processos subjetivos de identificação.
Palavras-chave: Literatura. Formação humana. Ensino médio. Adolescentes. Ver menos
Abstract
One of the great challenges of the integrated technical courses in the federal institutes is
to reconcile the technical disciplines, which prevail in this teaching modality, with human
formation, in order to offer adolescents an education that contemplates all the dimensions
of the human... Ver mais Abstract
One of the great challenges of the integrated technical courses in the federal institutes is
to reconcile the technical disciplines, which prevail in this teaching modality, with human
formation, in order to offer adolescents an education that contemplates all the dimensions
of the human being, in addition to the preparation for work. In this context, we present
the proposal to insert Literature as a tool that can contribute to the human formation of
adolescents, through activities developed by us teachers of foreign languages at the federal institute. The interaction between work, author and reader/student generates multiple
meanings acting on reflection and inquiring, leading to a discussion on the issues that
cross the daily experiences portrayed in the narratives. Thus, this dissertation discusses
the contribution of working with literary texts to human formation in integrated technical
high school. For this we did a research on the official documents that govern pedagogical
practices and a bibliographic one on the articulation of literature with human formation.
In addition, we present a narrative research based on some vignettes and on an observation
through a brief experience with students participating at the Mostra de Vídeos event, held
in 2018, in which students showed versions of classic tales, as well as authorial ones, in
the form of videos. after the presentations, we held conversation circles that provided the
students with an environment to expose their comments on the narratives and characters
of the tales and how these elements crossed them in their daily experiences. From this
perspective, we observed the action and reaction of those involved in the construction of
the narrative. We can conclude that literary texts bring elements in their narratives that
contribute to the human formation of adolescent students, insofar as they go beyond the
status of mere entertainment, fiction and fabulation, since literary works through their
narratives and characters can constitute themselves as active means in the subjective
processes of identification.
Keywords: Literary texts. Human formation. High school. Adolescence Ver menos
One of the great challenges of the integrated technical courses in the federal institutes is
to reconcile the technical disciplines, which prevail in this teaching modality, with human
formation, in order to offer adolescents an education that contemplates all the dimensions
of the human... Ver mais Abstract
One of the great challenges of the integrated technical courses in the federal institutes is
to reconcile the technical disciplines, which prevail in this teaching modality, with human
formation, in order to offer adolescents an education that contemplates all the dimensions
of the human being, in addition to the preparation for work. In this context, we present
the proposal to insert Literature as a tool that can contribute to the human formation of
adolescents, through activities developed by us teachers of foreign languages at the federal institute. The interaction between work, author and reader/student generates multiple
meanings acting on reflection and inquiring, leading to a discussion on the issues that
cross the daily experiences portrayed in the narratives. Thus, this dissertation discusses
the contribution of working with literary texts to human formation in integrated technical
high school. For this we did a research on the official documents that govern pedagogical
practices and a bibliographic one on the articulation of literature with human formation.
In addition, we present a narrative research based on some vignettes and on an observation
through a brief experience with students participating at the Mostra de Vídeos event, held
in 2018, in which students showed versions of classic tales, as well as authorial ones, in
the form of videos. after the presentations, we held conversation circles that provided the
students with an environment to expose their comments on the narratives and characters
of the tales and how these elements crossed them in their daily experiences. From this
perspective, we observed the action and reaction of those involved in the construction of
the narrative. We can conclude that literary texts bring elements in their narratives that
contribute to the human formation of adolescent students, insofar as they go beyond the
status of mere entertainment, fiction and fabulation, since literary works through their
narratives and characters can constitute themselves as active means in the subjective
processes of identification.
Keywords: Literary texts. Human formation. High school. Adolescence Ver menos
Lima, Maria Celina Peixoto
Orientador
Ferreira, Karla Patricia Martins
Banca examinadora
Teixeira, Leônia Cavalcante
Banca examinadora
Universidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Dissertação (mestrado)