Professores e futuros professores constituem uma população de risco para as
alterações vocais, devendo ser alvos de intervenções protetivas. Esta pesquisa foi
concebida com base na necessidade de implementação de intervenções voltadas à
saúde vocal de futuros professores, a partir da educação em...

Professores e futuros professores constituem uma população de risco para as
alterações vocais, devendo ser alvos de intervenções protetivas. Esta pesquisa foi
concebida com base na necessidade de implementação de intervenções voltadas à
saúde vocal de futuros professores, a partir da educação em saúde vocal. Objetivouse
analisar como os estudantes de Pedagogia avaliam a proposta de inclusão de uma
estratégia de formação em saúde vocal amparada por tecnologias eHealth no
respectivo curso. Realizou-se uma pesquisa aplicada e exploratória, de natureza
quantitativa, com complementação qualitativa. O cenário foi o curso de Pedagogia de
uma Universidade pública, em Fortaleza, Ceará, com a participação de 78 alunos. De
março a junho de 2029, realizaram-se reuniões para a apresentação da proposta do
¿Curso de Educação Continuada em Saúde Vocal¿ aos alunos interessados. Ao final
dos encontros, os participantes responderam ao Questionário sobre o Perfil
Socioeconômico e de Saúde do Estudante e Interesse na Inclusão da Formação em
Saúde Vocal no Curso de Pedagogia. Os dados quantitativos foram analisados a partir
da estatística descritiva e os qualitativos, por meio da análise de conteúdo na
modalidade temática. Dentre os participantes, 61,5% já utilizam a voz
profissionalmente; 88,5% afirmam ser importante a inclusão de conteúdos sobre
saúde vocal no curso de Pedagogia; e 89,7% afirmam a importância da utilização das
tecnologias eHealth para apoiar a estratégia de formação em saúde vocal. As opiniões
dos participantes sobre a formação apresentada convergem para duas temáticas:
importância da inclusão da formação em saúde vocal para o curso de Pedagogia (122
depoimentos) e contribuições das tecnologias eHealth para a promoção da saúde
vocal (54 depoimentos). Conclui-se que os alunos demonstram interesse na inclusão
da formação em saúde vocal amparada por tecnologias eHealth no curso de
Pedagogia, por meio de uma disciplina ou curso de formação continuada. Isto poderá
representar uma inovação para o curso, contribuindo com a promoção da saúde vocal
dos futuros professores e auxiliando no enfrentamento deste sério problema de saúde
pública que são as alterações vocais em professores.
Palavras-chave: Voz. Professor. Promoção da saúde. Tecnologia em saúde.
Educação continuada.

Teachers and future teachers constitute a risk population for vocal disorders and they
should be targets for protective interventions. This research was developed based on
the necessity to implement interventions aimed on the vocal health of future teachers,
based on education in vocal health. The...

Teachers and future teachers constitute a risk population for vocal disorders and they
should be targets for protective interventions. This research was developed based on
the necessity to implement interventions aimed on the vocal health of future teachers,
based on education in vocal health. The objective was to analyze how Pedagogy
students evaluate the proposal of the inclusion of the training strategy in vocal health
supported by eHealth technologies in their respective undergraduate course. An
applied and exploratory research, with quantitative nature, was performed, with
qualitative complementation. The scenario was the Pedagogy undergraduate course
of a public university, in Fortaleza, Ceará, with the participation of 78 students. From
March to June 2029, meetings were held to present the proposal for the ¿Continuing
Education Course in Vocal Health¿ to interested students. At the end of the meetings,
the participants answered the Questionnaire about the Socioeconomic and Health
Profile of the Student and Interest in the Inclusion of Training in Vocal Health in the
Pedagogy Undergraduate Course. The quantitative data were analyzed using
descriptive statistics and the qualitative data, through content analysis in the thematic
modality. Among the participants, 61.5% already use their voice professionally; 88.5%
say that is important to include contents about vocal health in the Pedagogy
undergraduate course; and 89.7% affirm the importance of using eHealth technologies
to support the vocal health training strategy. The opinions of the participants about the
presented training converge on two themes: the importance of the inclusion of the vocal
health training on the Pedagogy undergraduate course (122 testimonials), and
contributions of the eHealth technologies for the promotion of vocal health (54
testimonials). It is concluded that the students show interest in the inclusion of vocal
health training, supported by eHealth technologies, in the Pedagogy undergraduate
course, through a discipline or continuous training course. This may represent an
innovation for the undergraduate course, contributing to the promotion of the vocal
health of future teachers and helping to face this serious public health problem, which
are vocal disorders in teachers.
Keywords: Voice. Faculty. Health promotion. Biomedical technology. Education,
continuing.