Estratégias educativas sobre prevenção da síndrome metabólica: estudo comparativo [Digital]
Dissertação
Português
612.392:159.943.7
Fortaleza, 2020.
O advento da modernização, trazida pelas inúmeras tecnologias (re)inventadas, favoreceu a melhoria da qualidade de vida do homem, favorecendo a comodidade em seu cotidiano, gerando assim alterações de hábitos alimentares e gasto energético, influenciando no processo saúde-doença. A Síndrome...
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O advento da modernização, trazida pelas inúmeras tecnologias (re)inventadas, favoreceu a melhoria da qualidade de vida do homem, favorecendo a comodidade em seu cotidiano, gerando assim alterações de hábitos alimentares e gasto energético, influenciando no processo saúde-doença. A Síndrome Metabólica representa a anormalidade metabólica mais comum da atualidade e, também, a maior responsável por eventos cardiovasculares na população. Uma das formas mais eficazes para Prevenção da SM é a Educação em Saúde (ES), uma estratégia fundamental para o desenvolvimento do autocuidado e o enfrentamento do processo saúde-doença. Diante disso, esse estudo buscou comparar três intervenções educativas quanto ao conhecimento adquirido acerca da prevenção da síndrome metabólica entre adolescentes. Trata-se de um estudo do tipo quase-experimental, comparativo, prospectivo e de intervenção. Realizado no período de Agosto de 2019 a Março de 2020, em escolas públicas da rede estadual de educação da cidade de Picos-PI. A amostra do estudo foram 87 adolescentes, com idade entre 14 e 19 anos. Realizou-se três tipos de intervenções educativas, com quatro encontros em cada, sendo utilizado aplicação de instrumentos de avaliação do nível de conhecimento antes e após a realização das intervenções, o pós-teste foi aplicado em dois momentos: último encontro e depois de 30 dias da aplicação da intervenção. De acordo com os resultados, o sexo feminino destacou-se (55,2%), a cor parda (56,5%), no que diz respeito à Classe econômica destaca-se a C (54%), 95,4% só estudam (100%) e 89,7% residem com os pais. Quando avaliado o Nível de Atividade Física através da aplicação do Questionário IPAQ, sendo classificado em sedentário, leve, moderado e vigoroso, observou-se que teve um predomínio das Classificações Leve e Moderado com 32,2% (36) e 41,4% (28), respectivamente. Quanto ao Consumo Nocivo de Álcool, aplicou-se o questionário AUDIT, classificando o padrão de beber em baixo, médio, alto risco e síndrome da dependência do álcool. 83,4% (72) dos participantes classificaram-se como Baixo Risco. Observou-se que houve aumento do nível de conhecimento entre o pré e o pós-teste imediato nas três metodologias de intervenção, e que houve diferença estatisticamente significativa, p=0,000, nos pares analisados no que se refere aos Três Grupos de Intervenção Educativa. Porém, quando comparado as médias do Pós-Teste Tardio nos três grupos de intervenção, observou-se que não houve diferença estatística significante, p=0,0001, não podendo afirmar que uma estratégia de intervenção se sobressaiu sobre as demais, ou seja, as três metodologias de intervenção trouxeram aos estudantes um aumento de Conhecimento de forma bastante semelhante quando observado suas médias. Conclui-se houve um crescimento do conhecimento, expondo uma diferença estatisticamente significativa entre elas, mostrando a positividade das metodologias de intervenção utilizadas, salienta-se a importância da inclusão de intervenções educativas no ambiente escolar, pois nesse ambiente somos capazes de formar opiniões e desenvolvermos pensamentos e condutas que levarão para todas as nossas fases de vida.
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The advent of modernization, brought about by the countless (re) invented technologies, favored the improvement of the quality of life of man, favoring comfort in his daily life, thus generating changes in eating habits and energy expenditure, influencing the health-disease process. Metabolic...
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The advent of modernization, brought about by the countless (re) invented technologies, favored the improvement of the quality of life of man, favoring comfort in his daily life, thus generating changes in eating habits and energy expenditure, influencing the health-disease process. Metabolic Syndrome represents the most common metabolic abnormality today and, also, the biggest responsible for cardiovascular events in the population. One of the most effective ways to Prevent MS is Health Education (ES), a fundamental strategy for the development of self-care and coping with the health-disease process. Therefore, this study sought to compare three educational interventions regarding the knowledge acquired about the prevention of metabolic syndrome among adolescents. This is a quasi-experimental, comparative, prospective and intervention study. Held from August 2019 to March 2020, in public schools of the state education network in the city of Picos-PI. The study sample consisted of 87 adolescents, aged between 14 and 19 years. Three types of educational interventions were carried out, with four meetings each, with the application of instruments to assess the level of knowledge before and after the interventions, the post-test was applied in two moments: last meeting and after 30 days of application of the intervention. According to the results, the female gender stood out (55.2%), the brown color (56.5%), with respect to the Economy class, C (54%), 95.4% they only study (100%) and 89.7% live with their parents. When assessing the Physical Activity Level through the application of the IPAQ Questionnaire, being classified as sedentary, light, moderate and vigorous, it was observed that there was a predominance of the Light and Moderate Classifications with 32.2% (36) and 41.4% (28), respectively. As for Harmful Alcohol Consumption, the AUDIT questionnaire was applied, classifying the drinking pattern as low, medium, high risk and alcohol dependence syndrome. 83.4% (72) of the participants were classified as Low Risk. It was observed that there was an increase in the level of knowledge between the pre and the immediate post-test in the three intervention methodologies, and that there was a statistically significant difference, p = 0.000, in the analyzed pairs with regard to the Three Educational Intervention Groups. However, when comparing the means of the Late Post-Test in the three intervention groups, it was observed that there was no statistically significant difference, p = 0.0001, not being able to affirm that one intervention strategy stood out over the others, that is, the three intervention methodologies brought to students an increase of Knowledge in a very similar way when observing their averages. In conclusion, there was an increase in knowledge, exposing a statistically significant difference between them, showing the positivity of the intervention methodologies used, the importance of including educational interventions in the school environment is emphasized, because in this environment we are able to form opinions and develop thoughts and behaviors that will lead to all our life stages.
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Rolim, Karla Maria Carneiro
Orientador
Rolim, Karla Maria Carneiro
Banca examinadora
Magalhães, Fernanda Jorge
Banca examinadora
Frota, Mirna Albuquerque
Banca examinadora
Pinheiro, Mirian Caliope Dantas
Banca examinadora
Universidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva
Dissertação (mestrado)