A partir da década de 90 do século passado o ideal neoliberal invadiu as universidades implantando uma lógica de gestão mercantilista e gerencialista. Assim, metas de produtividade começaram a ser impostas e sistemas de avaliação de resultados foram implementados gerando competitividade e...

A partir da década de 90 do século passado o ideal neoliberal invadiu as universidades implantando uma lógica de gestão mercantilista e gerencialista. Assim, metas de produtividade começaram a ser impostas e sistemas de avaliação de resultados foram implementados gerando competitividade e incentivando o individualismo entre os pares. Tal modificação trouxe sérias consequências para a autonomia, liberdade e saúde nas universidades. O imperativo de produtividade que se impôs ao trabalho docente se configurou como produtivismo acadêmico. É pois objetivo geral desse estudo compreender como os professores da Saúde Coletiva/Saúde Pública estão vivenciando esta nova configuração do trabalho docente (flexibilização, intensificação e precarização) frente às exigências de produtivismo acadêmico. Tendo em vista a contemporaneidade e complexidade do tema, foi realizado um estudo multicaso de abordagem qualitativa com professores portugueses (Saúde Pública) e professores brasileiros (Saúde Coletiva). Partimos do pressuposto de que os discursos dos professores no Brasil e em Portugal estão inscritos em formações discursivas distintas, o que inviabiliza qualquer comparação entre eles. Nos propomos a trabalhar as confluências entre Brasil e Portugal, contudo, focaremos na forma como cada país dá sentido e enfrenta, no cotidiano, o produtivismo acadêmico. As informações foram coletadas através de entrevistas semiestruturadas. Já a análise de discurso foi realizada em três momentos: configuração do corpus; elaboração do dispositivo de análise e interpretação do processo discursivo. Neste processo, foram identificadas quatro categorias de análise: trabalho docente; produtivismo acadêmico; vivências de prazer/sofrimento/adoecimento e tempo e docência. O estudo constatou que o comportamento e a saúde do professor da Pós graduação em Saúde Coletiva/Saúde Pública estão gravemente afetados pela lógica do produtivismo acadêmico e os sinais de sofrimento evidenciados atestam o ditado ¿casa de ferreiro, espeto de pau¿.

Since the nineties of the last century the neoliberal ideal invaded the universities implementing the logic of mercantilist management: productivity goals began to be imposed and evaluation systems of results were implemented stimulating competitiveness and individualism between pairs. Such changes...

Since the nineties of the last century the neoliberal ideal invaded the universities implementing the logic of mercantilist management: productivity goals began to be imposed and evaluation systems of results were implemented stimulating competitiveness and individualism between pairs. Such changes brought up serious consequences for autonomy, freedom and health inside the universities. The imperative system which was imposed on the teacher´s work was configured as academic productivity. It is the general objective of this study to understand how Public and Collective Health Professors are experiencing this new working configuration of the teacher´s work (flexibility, intensification and e precariousness) facing the demands of academic productivity. Due to the contemporaneity and the complexity of the subject, a multiple case study was held, with qualitative approach, with Portuguese teachers (Public Health) and Brazilian teachers (Collective Health). Assuming their speeches are inscribed in distinct discursive forms, which makes any kind of comparisons between them impossible. We proposed ourselves to work the confluences between Brazil and Portugal, but focusing on the way each country signifies and faces on a daily basis the academic productivity .The information were collected through semi structured interviews, and the speech analysis was held in three different moments: corpus configuration; elaboration of analysis device and interpretation of the discursive process. Four categories of analysis were identified in this process: teacher´s work; academic productivity; experience pleasure/suffering/gratefulness and the amount of time teaching. The study verified that the behavior and health of the Post-graduation professors in the Collective Health /Public Health courses are greatly affected by the academic productivity logic and the signs of suffering which were evidenced attest the saying ¿the shoemaker´s son always goes barefoot¿.

Disponibilidade forma física: Existe obra impressa de código : 99497