A violência é um fenômeno inserido na teia das relações sociais e o planejamento de intervenções, no contexto do Sistema Único de Saúde, integrado a ações de desenvolvimento no ambiente escolar é indispensável. O objetivo geral deste trabalho foi investigar a perpetração da violência infantil no...

A violência é um fenômeno inserido na teia das relações sociais e o planejamento de intervenções, no contexto do Sistema Único de Saúde, integrado a ações de desenvolvimento no ambiente escolar é indispensável. O objetivo geral deste trabalho foi investigar a perpetração da violência infantil no âmbito escolar e suas manifestações. Estudo exploratório descritivo com abordagem qualitativa e quantitativa de desenho transversal. Realizado nas escolas municipais da Secretaria Regional VI de Fortaleza-CE. Participaram da aplicação de questionários 628 estudantes e dezesseis dos grupos focais, todos na faixa etária de 10 e 11 anos, no período de fevereiro a junho de 2014. No software SPSS 21.0, os itens dos questionários foram organizados, codificados e submetidos à análise estatística de frequência e realizado o teste Qui Quadrado de Pearson. Os dados qualitativos foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Os aspectos éticos foram respeitados. Como resultados, evidenciaram-se valores significativos relacionados à perpetração das violências na escola, especificamente as violências: física, verbal e bullying. Observou-se a diferença de comportamento no que se refere ao gênero. O medo de ser agredido no espaço escolar foi referido ambos os sexos, fator que pode ser justificado pela elevada incidência de ameaças. Identificaram-se orientações de não estímulo à violência transmitidas pelos pais, porém estas não podem ser correlacionadas aos exemplos transmitidos, visto que a maioria das crianças afirmou que os responsáveis agridem-nas no domicilio. Foi realizado o agrupamento dos dados dos grupos focais, identificando as categorias: Expressões acerca da violência no ambiente escolar; Vivências da violência na escola; O desempenho institucional frente à violência sob a ótica do estudante; e A influência dos pais nas manifestações de violência no contexto escolar. A compreensão dos significados do fenômeno da violência configurou-se tarefa relevante, considerando o complexo contexto em que essas crianças estão inseridas e este requer formação conscientizadora que proporcione ampla e atenta visão de fenômenos estruturais enraizados.

Violence is a phenomenon inserted into the web of social relations and the planning of interventions in the context of the National Health System, integrated into development activities in the school environment is essential. The general objective of this paper is to investigate the perpetration of...

Violence is a phenomenon inserted into the web of social relations and the planning of interventions in the context of the National Health System, integrated into development activities in the school environment is essential. The general objective of this paper is to investigate the perpetration of violence against children in schools and its manifestations. Descriptive exploratory study with a qualitative and quantitative approach to crossover design. The study was conducted in the public schools of the Regional Secretary VI of Fortaleza. Participated in this application of questionnaires 628 students and sixteen students of the focus groups, all aged between 10 and 11 years, from February to June 2014. With SPSS version 21.0, the authors organized, codified, and analyzed the items of the questionnaires to deduce the frequencies and chi-squared statistics. Qualitative data were analyzed and interpreted by means of the technique of content analysis. As results, showed up significant amounts related to the perpetration of violence in school, specifically the violences: physical, verbal and bullying. There was a difference in behavior in respect to gender. The fear of being beaten at school was referred to both genders, a factor that can be justified by the high incidence of threats. Did parents transmit orientations for non-violence stimulus, but these cannot be correlated to examples transmitted, since the majority of children said that those responsible have a habit of aggress them in the home. Data from the focus groups were grouped according to similarity, identifying categories: Expressions about violence in the school environment; Experiences of school violence; The institutional performance against violence from the perspective of the student; The influence of parents and the manifestations of violence in the school context. Understanding the meanings of the phenomenon of violence was difficult task, considering the context in which these children are placed is complex and requires an awareness training to provide comprehensive and attentive vision rooted structural phenomena.

Disponibilidade forma física: Existe obra impressa de código : 93641