Esta dissertação investiga a educação inclusiva contemporânea a partir de uma
leitura psicanalítica. Sendo desdobramento de dois eventos de cunho político da
década de 1990 ? as conferências mundiais sobre Educação para Todos e sobre
Necessidades Educacionais Especiais ?, a Política Nacional de...

Esta dissertação investiga a educação inclusiva contemporânea a partir de uma
leitura psicanalítica. Sendo desdobramento de dois eventos de cunho político da
década de 1990 ? as conferências mundiais sobre Educação para Todos e sobre
Necessidades Educacionais Especiais ?, a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada em 2007, norteia atualmente as
práticas inclusivas nas escolas brasileiras. O trabalho tem por objetivo pensar a
educação inclusiva à luz da psicanálise e, portanto, está dividido em três capítulos.
O primeiro identifica as referências discursivas que sustentam a educação inclusiva.
A construção da proposta da educação para todos foi influenciada pelos discursos
produzidos a partir da educação especial, do poder disciplinar, do biopoder, da
escola ?libertadora? e das políticas públicas. O segundo capítulo investiga as
articulações teóricas entre psicanálise e educação e aponta as principais
experiências institucionais nesse campo. O terceiro capítulo discute o deslocamento
que parte da educação especial, sustentada na aliança com uma medicina voltada
para a doença e seu tratamento, e chega à educação inclusiva contemporânea,
influenciada pelos efeitos da nova racionalidade médica, que, por sua vez, tem
como objeto a saúde e a promoção da saúde. A nova racionalidade médica tem
estreita relação com o ideal de redução das diferenças do capitalismo, apontando
para uma exclusão do sujeito desejante. A Psicanálise é proposta como referência
discursiva outra para a educação inclusiva contemporânea, devido ao longo
histórico de contribuições teóricas e de experiências institucionais que possibilitam o
resgate do sujeito e a articulação entre o tratar e o educar.
Palavras-chave: educação especial, educação inclusiva, psicanálise

This dissertation investigates the contemporary inclusive education from a
psychoanalytical reading. As a development of two political character events on the
decade of 1990 ? the world conferences about Education for Everyone and about
Special Educational Necessities - , the National Politic of...

This dissertation investigates the contemporary inclusive education from a
psychoanalytical reading. As a development of two political character events on the
decade of 1990 ? the world conferences about Education for Everyone and about
Special Educational Necessities - , the National Politic of Special Education in the
Inclusive Education Perspective, published in 2007, actually guides the inclusive
practices on Brazilian schools. The work have as an objective thinking on the
inclusive education in light of the psychoanalysis and, therefore, is divided in three
chapters. The first identifies the discursive references that sustain the inclusive
education. The construction of the proposal of education for everyone was
influenced by the discourses produced from special education, disciplinary power,
biopower, the ?liberation? school and public politics. The second chapter investigates
the theoretical articulations between psychoanalysis and education and points the
main institutional experiences in this field. The third chapter discusses the
displacements that part of the special education, sustained on the alliance with a
medicine directed towards the disease and it?s treatment, and reaches contemporary
inclusive education, influenced by the effects of the new medical rationality, that, in
turn, have as object health and health promotion. The new medical rationality has a
narrow relationship with the ideal of difference reductions of capitalism, pointing
towards an exclusion of the subject of the desire. The psychoanalysis is offered as a
discursive alternative to the contemporary inclusive education, due to the long
history of theoretical contributions and institutional experiences making possible the
rescue the subject and the articulation between treating and educating.
Keywords: special education, inclusive education, psychoanalysis.

Disponibilidade forma física: Existe obra impressa de código : 93549