A presente pesquisa buscou analisar três canais no YouTube apresentados por
professoras especializadas na área de alfabetização para responder a
questionamentos que revelem os elementos pedagógicos que essas aulas oferecem
a seus usuários. A investigação teve como objetivo geral analisar as aulas online
oferecidas pelas professoras youtubers sobre alfabetização e suas contribuições
como elemento pedagógico na formação de professores(as) alfabetizadores(as) e,
como específicos, identificar os métodos de alfabetização apresentados por elas nas
aulas online; verificar as teorias abordadas nas aulas online sobre alfabetização;
investigar os conteúdos abordados, identificando as estratégias e recursos utilizados
nas aulas/vídeos; avaliar os comentários dos seus seguidores acerca das suas aulas
online; e, por fim, propor uma formação continuada online para as professoras do ciclo
de alfabetização, sobre a trilha pedagógica fundamentada nos estilos de
aprendizagem VARK e com o apoio das tecnologias, para o desenvolvimento da
leitura das crianças. O estudo foi de natureza qualitativa, a partir do método de dados
Latentes da internet, de aulas online de três alfabetizadoras com canais na plataforma
do YouTube. A compilação dos dados foi por meio da análise de conteúdo, a partir da
teoria de Laurence Bardin. Os resultados revelaram que, mesmo que essas aulas não
tenham um caráter institucional formal, elas demonstram um sólido conhecimento
sistematizado quanto ao emprego dos métodos de alfabetização desenvolvidos a
partir de embasamentos teóricos referenciados pelos principais estudiosos da área,
revelando especialidade técnica ao utilizar estratégias e recursos adequados e
adaptados pelas youtubers para apresentar seus conteúdos, revelando interesse pelo
aprendizado de seus alunos/usuários e, desta maneira, constituindo elementos
pedagógicos para a formação docente. Posteriores estudos seriam necessários para
avaliar a eficácia dessa modalidade de formação, contendo uma amostra de análise
substancialmente maior para o estudo representar uma tendência educacional
formativa. Ver menos