Introdução: Nos primeiros anos de vida ocorrem intensas atividades neurais que proporcionam o desenvolvimento da linguagem. O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem afeta aproximadamente uma acada 14 crianças. Os profissionais da Atenção Primária em Saúde (APS) encaminham ao fonoaudiólogo crianças com desenvolvimento atípico de linguagem, porém as vagas são insuficientes para o atendimento imediato e o tempo de espera ultrapassa 12 meses. Objetivo: Analisar a Interação comunicativa entre pais/responsáveis e crianças com desenvolvimento atípico de linguagem em espera para atendimento fonoaudiológico e desenvolver uma proposta de intervenção educativa junto aos familiares. Método: Trata-se de um estudo descritivo, transversal, de análise documental e com abordagem quanti-qualitativa. Foram coletados dados sobre a demanda em espera no Sistema Informatizado de Regulação do Estado de São Paulo (SIRESP). A interação comunicativa das familílias foi registrada por meio de videogravação e analisada pela "Escala de Índice de Comportamentos que Promovem a Comunicação". Posteriormente, foi elaborada e desenvolvida uma atividade educativa junto aos pais. Resultados: Foi verificado que 551 pessoas aguardavam atendimento fonoaudiológico, sendo 191 (34,6%) crianças com idade até cinco anos e 140(73,3%) são do sexo masculino. A descrição F da CID 10 (Transtornos Mentais e Comportamentais) foi utilizada em 67,5% dos encaminhamentos. A análise da interação comunicativa de 20 videogravações de familiares identificou oito comportamentos comunicativos como "pouco observados". Foi realizada uma atividade educativa com os familiares das crianças, priorizando a abordagem desses comportamentos comunicativos "pouco observado" nas videogravações. A atividade educativa avaliada positivamente, com recomendações para que outras famílias tenham acesso a essa atividade. Conclusão: A alta demanda e a espera passiva para oatendimento fonoaudiológico não possibilitam que crianças até cinco anos de idade tenham acesso a intervenção precoce. Autilização da videogravação se mostrou um meio eficaz para observações da interação comunicativa e organização de ações coletivas de intervenção educativa junto aos familiares das crianças que aguardam atendimento fonoaudiológico. O presente estudo pode ser replicado em diversas instâncias do SUS, priorizando a espera em atendimento fonoaudiológico de crianças nos primeiros cinco anos devida. Ver menos